近日，來自拉薩市尼木縣的150名小學(xué)生走進拉薩市實踐教育基地，在實地參觀與實踐中學(xué)習西藏歷史、探尋宇宙奧秘。

　　在雪域高原，一場圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的思政教育實踐正全面展開。西藏的思政教育逐漸從課堂走向?qū)嵺`，構(gòu)建起富有高原特色的“大思政”育人體系。

　　今年暑假期間，一場“行走的思政課”活動讓西藏大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院的學(xué)生郭千紅印象深刻?；顒又校Ъt和同學(xué)們走進那曲市嘉黎縣，在夏瑪鄉(xiāng)甲仁村人居環(huán)境提升工程現(xiàn)場參觀污水治理、垃圾分類等項目，在麥地卡高寒濕地聆聽高原極地室外科普課，實地了解濕地生態(tài)價值。

　　郭千紅說：“這堂課讓我理解了生態(tài)專業(yè)的價值，也認識到各民族之間尊重互助如同生態(tài)共生一樣重要。”

這是西藏大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院社會實踐團在麥地卡高寒濕地上高原極地室外科普課。（受訪者供圖）

　　在西藏，這種“知行合一”的思政教育理念，貫穿于各個學(xué)段。

　　今年年初，來自拉薩師范學(xué)院、拉薩北京實驗中學(xué)、拉薩市實驗小學(xué)的百余名師生一同走進清政府駐藏大臣衙門舊址陳列館，共上一堂思政課?；顒蝇F(xiàn)場，大學(xué)生擔任歷史講解員、中學(xué)生開展課題調(diào)研、小學(xué)生表演情景劇，不同學(xué)段的學(xué)生組成多層次的學(xué)習共同體，沉浸式地感受民族團結(jié)力量。

　　“這樣學(xué)習很有趣，課本上的歷史文物就在眼前。”拉薩北京實驗中學(xué)學(xué)生旦增念扎說。

　　拉薩市實驗小學(xué)教師卓瑪拉增介紹，為了滿足不同學(xué)段學(xué)生認知特點，教師們將小學(xué)《道德與法治》、中學(xué)《歷史與社會》與大學(xué)《中國近現(xiàn)代史綱要》的相關(guān)知識點串聯(lián)起來，借助實景教學(xué)將抽象概念具象化。

　　近年來，西藏自治區(qū)教育廳以西藏大學(xué)入選全國大中小學(xué)思政課一體化共同體為契機，構(gòu)建起“7所高校對接7個地市”的“7+7”大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)模式。西藏依托區(qū)內(nèi)高校學(xué)科優(yōu)勢和基礎(chǔ)教育經(jīng)驗，開展師資培訓(xùn)和理論研究，促進思政資源打破學(xué)段、區(qū)域和校際壁壘，實現(xiàn)資源的流動與共享。學(xué)生走進西藏博物館、革命圣地延安等地，在“行走的思政課”中實現(xiàn)認知遞進，思政教育也從“各管一段”走向“全程貫通”。

　　從課堂到田野，從大學(xué)到小學(xué)，西藏的特色思政教育正以“知行合一”的理念、“一體推進”的格局、“文化浸潤”的方式，在世界屋脊上構(gòu)建起充滿生機與活力的育人生態(tài)。一批批學(xué)子在思政課的滋養(yǎng)中堅定信念、明確方向，正以青春之力書寫新時代西藏發(fā)展的嶄新篇章。