以人工智能為代表的新一代信息技術正深刻改變著社會生產(chǎn)與生活方式，也為教育領域的變革注入強勁動力。思想政治教育是落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，將人工智能技術系統(tǒng)融入思政教育全過程并非簡單的技術疊加，而是一場觸及理念、模式以及體系的深刻革命。如何積極運用人工智能技術推動思政教育模式創(chuàng)新，使思政教育真正“活”了起來、“實”了起來，已然成為高校的重要課題。

　　建設智能化思政教育資源體系

　　其一，高校應建立數(shù)據(jù)采集與整合系統(tǒng)。該系統(tǒng)需將教務管理數(shù)據(jù)、學生學習行為軌跡及社交平臺中的價值觀念盡數(shù)納入其中，以便在為后續(xù)分析提供數(shù)據(jù)支撐的同時，為精準把握學生思想特征與學習需求奠定基礎。同時，開發(fā)智能資源標簽與分類系統(tǒng)，借助人工智能技術對文本、視頻、音頻以及案例等多樣化思政資源進行深度語義解析和多維度標注，構建從核心概念到具體知識點的多層次分類體系。分類可依據(jù)內(nèi)容主題，還可結合情感導向、價值立場以及表達方式等，以建立起動態(tài)更新的教學案例庫，讓課堂與現(xiàn)實同頻共振。智能化內(nèi)容建設不僅可讓思政教育的知識體系在動態(tài)優(yōu)化中保持活力，更可讓學生在思想交流與情感共鳴中悄然建立起對思政理論的認同。

　　其二，構建個性化的人工智能推薦引擎。該系統(tǒng)通過對學生畫像與資源特征進行智能匹配，可實現(xiàn)從“人找資源”到“資源找人”的轉變。比如，系統(tǒng)可為喜好影視文化的學生，推送主旋律影視作品的創(chuàng)作背景分析、藝術特色解讀、思想內(nèi)涵解析等內(nèi)容；為喜歡歷史文化的學生，推送有關黨史書籍、有關改革開放史影視、有關社會主義發(fā)展史具體案例等內(nèi)容；為熱愛經(jīng)濟學的學生，推送馬克思主義政治經(jīng)濟學前沿解讀與現(xiàn)實案例等。在推薦過程中，系統(tǒng)不僅會關注學生的即時需求，更著眼于學生的長遠發(fā)展，通過推薦與課程緊密相關的核心資源和涵蓋能夠拓展視野及激發(fā)思考的多元觀點，使學生在比較與鑒別中深化理解，在思辨與碰撞中堅定理想信念，使學生走出熟悉的知識領域，突破信息繭房的束縛。推薦系統(tǒng)還要告訴學生“推薦什么”，清晰說明“為什么推薦”，即是基于其學習目標，還是為了彌補知識短板，以此讓思政教育不再是單向的知識灌輸，而成為一場個性化、互動式的思想之旅。

　　打造立體化新型智慧教學模式

　　其一，高校應開發(fā)集成AI功能的智慧教學系統(tǒng)，為思政教師配備“AI助教”。人工智能的深度融入為高校思政教育提供了多種富有活力的新型教學方式。AI助教正逐漸成為思政教師的得力搭檔，其可貫穿課堂的每一個環(huán)節(jié)。課前，AI助教能夠自動分析課程歷史數(shù)據(jù)、學生預習情況及測評結果，并生成詳盡的學情報告，提示教學中的重點與難點，還能結合教學目標推薦合適的案例與導入方式，幫助思政教師在備課時精準把握課堂節(jié)奏與學生學習需求。課中，AI助教可實時將課堂討論內(nèi)容轉錄為文字，并通過關鍵詞直觀呈現(xiàn)討論焦點，思政教師基于此能夠隨時調(diào)整講解方向。在征得學生同意的前提下，面部表情識別技術也可用于輔助評估課堂氛圍與專注度，使教師能夠更敏銳地捕捉學生的情緒變化。AI助教亦可隨時接收學生提問，共性問題會實時展示在大屏供全班討論，個性問題則在課后精準推送給學生，以此實現(xiàn)高效、個性化的知識反饋。課后，AI助教將自動生成課堂總結報告，涵蓋知識點回顧、互動亮點及學生普遍存在的疑問，同時根據(jù)課堂表現(xiàn)及個人學習水平智能布置分層作業(yè)，由此既保證知識的鞏固，又兼顧不同層次學生的學習節(jié)奏。

　　其二，思政教師可借助人工智能豐富教學手段，為思政教育拓展“新時空”。例如，混合式教學借助智能化平臺將優(yōu)質的線上資源與生動的線下課堂無縫融合，可打破時間與空間的限制。學生可在課前通過微課、虛擬教材以及智能測評系統(tǒng)自主學習理論知識，并根據(jù)個性化學習報告調(diào)整學習重點；課后則可借助互動論壇、在線答疑與延展閱讀繼續(xù)深化理解。課堂上，思政教師可充當引導者與對話伙伴，組織學生圍繞核心議題展開思想碰撞與心靈交流，讓理論在思辨中落地生根、在討論中煥發(fā)溫度。協(xié)同教學則通過智能匹配系統(tǒng)將不同學科背景的教師聚合在一起，進而圍繞同一主題開展跨領域聯(lián)合授課，哲學的深邃、歷史的厚重、法學的嚴謹、文學的靈動，不同學科的旋律交織在一起，引導學生從多元視角理解社會問題，由此得以有效拓寬學生的知識視野并培養(yǎng)綜合思維與跨界創(chuàng)新能力。沉浸式教學也是可行之策。高校可依托VR技術與AR技術構建紅色教育基地，通過歷史事件重現(xiàn)及道德情境模擬等，讓學生穿越時空“親歷”長征的風雪與艱辛，“步入”遵義會議現(xiàn)場聆聽歷史抉擇，“置身”道德困境中直面價值取舍。身臨其境的體驗不僅能激發(fā)學生強烈的情感共鳴，更能在思想深處留下震撼與思索，推動學生價值觀的內(nèi)化與升華。

　　強化教師的人工智能素養(yǎng)培育

　　其一，高校應緊扣立德樹人根本任務，著力培育一支“AI思政教師”高端人才隊伍。在高等教育數(shù)字化轉型與高質量發(fā)展的重要階段，思政教師作為教學改革的引領者、課程創(chuàng)新的重要力量，其運用人工智能技術推動教學模式革新、提升育人成效的能力，直接關系到高校人才培養(yǎng)質量與核心競爭力。對此，高校要在準確把握立德樹人根本任務的基礎上敏銳捕捉發(fā)展的前沿動態(tài)，將技術優(yōu)勢轉化為育人優(yōu)勢，引領并推動思政課程與人工智能技術的協(xié)同創(chuàng)新，為新時代思政教育注入源源不斷的活力。對此，結合高校思政教師應具備的教學能力和核心素養(yǎng)，應設計包含師德師風與課程思政、教學理念與實踐、數(shù)智賦能與教學創(chuàng)新等內(nèi)容的培訓課程，助推思政教師專業(yè)化發(fā)展。具體而言，可針對思政骨干教師開展深度培訓，著力培養(yǎng)其數(shù)據(jù)思維與分析能力，使其不僅能熟練運用智慧教學平臺與學情分析工具等數(shù)字化資源，還能結合課程特點設計與人工智能深度融合的創(chuàng)新教學方案。如利用專題講座、教學示范、分組研討等形式，幫助思政骨干教師掌握智慧教學平臺的使用方法?？舍槍θw思政教師開設人工智能通識課程，引導思政教師理解人工智能賦能教育的基本原理及應用場景，了解人工智能在提升教學效率、拓展育人路徑上的巨大潛力，繼而更好地為人工智能與思政教育融合發(fā)展賦能。如邀請全國相關領域高水平專家學者授課，以提供前沿的教育理論支持和豐富的實踐指導經(jīng)驗；著力打造“人工智能+思政”實踐社區(qū)，鼓勵思政教師分享成功案例、實用經(jīng)驗與創(chuàng)新心得，形成互幫互學、“傳幫帶”的良好氛圍。

　　其二，要建立健全激勵機制與協(xié)同共同體，為“人工智能+思政”持續(xù)發(fā)展提供保障。具體而言，要打破學科壁壘，積極組建包含計算機科學、數(shù)據(jù)科學、社會學、心理學、傳播學等領域專家學者與思政教師的跨學科教研團隊，并協(xié)同攻關智慧教學工具開發(fā)、情感關懷算法優(yōu)化等方面的難點。可將思政教師在“人工智能+思政”教學改革研究中的成果納入職稱評定與績效考核體系，激勵更多思政教師積極投身于思政教學創(chuàng)新與實踐探索。

　　總而言之，高校應積極順應人工智能時代人才需求變化，以人工智能賦能思政教育高質量發(fā)展為改革重點，不斷豐富思政教育資源、著力創(chuàng)新思政教育模式、持續(xù)提升思政課教師的人工智能素養(yǎng)，讓人工智能真正成為提升思政課思想性、理論性和親和力、針對性的“智慧引擎”，為培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人提供有力支撐。

　　〔作者單位：南京林業(yè)大學人文社會科學學院?；痦椖浚罕疚南的暇┝謽I(yè)大學2023年黨建與思想政治教育研究課題“網(wǎng)絡環(huán)境下高校學生思想政治教育工作創(chuàng)新模式研究”（立項編號：2023012）、2025年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“人工智能賦能高校思想政治教育的實踐路徑研究”（項目編號：2025SJSZ0069）的研究成果〕