高校思政課是培根鑄魂、立德樹人的關(guān)鍵課程，要不斷提升高校思政課質(zhì)效。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課，有助于解決高校思政課針對(duì)性不強(qiáng)、理論性不深、吸引力不足等問題，增強(qiáng)高校思政課的親和力及育人效果，對(duì)于建好建強(qiáng)高校思政課至關(guān)重要。因此，必須系統(tǒng)謀劃、精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實(shí)效。

　　提高師生素養(yǎng)，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　融入高校思政課效能

　　要堅(jiān)持教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相統(tǒng)一，增強(qiáng)師生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的素養(yǎng)和能力，確保融入的規(guī)范性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。其一，增強(qiáng)高校思政課教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。思政課教師要系統(tǒng)把握“為何融入”“融入什么”“如何融入”等核心問題，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力和闡釋力，在教學(xué)中自覺而準(zhǔn)確地運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來講深、講透、講活思政課的道理，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。其二，增強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。要引導(dǎo)大學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值、新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課內(nèi)容的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獲得感，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育時(shí)代新人。

　　凝練內(nèi)容體系，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　融入高校思政課內(nèi)涵

　　要堅(jiān)持內(nèi)容為王，根據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的突出性特征、高校思政課的規(guī)律性特征，將凝練內(nèi)容體系作為融入的核心工作。其一，凝練融入內(nèi)容。堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展，堅(jiān)持“以生為本”原則，凝練習(xí)近平總書記關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述，凝練核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神等在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要內(nèi)容。其二，做好內(nèi)容分配。根據(jù)各門課程思政主題與培養(yǎng)目標(biāo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各門課程思政教學(xué)時(shí)，在內(nèi)容分配方面要有所側(cè)重、注意橫向融通，要從共同服務(wù)立德樹人這一根本任務(wù)出發(fā)，避免融入內(nèi)容的同質(zhì)化、重復(fù)化。其三，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。秉持客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，取其精華、去其糟粕，揚(yáng)棄繼承、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的研究闡發(fā)，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容不被篡改和歪曲，不斷賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)融入內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

　　加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　融入高校思政課方式

　　實(shí)踐教學(xué)是高校思政課的重要組成，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，是提升融入吸引力和實(shí)效性的重要舉措。其一，開展課堂實(shí)踐。在思政課教師指導(dǎo)下，可在課堂上展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的衣冠服飾、琴棋書畫、風(fēng)俗禮儀等，也可設(shè)置情景教學(xué)并通過情景劇、小品等形式呈現(xiàn)歷史經(jīng)典，還可開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的經(jīng)典誦讀、視頻展播來增強(qiáng)課堂趣味性，通過課堂實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力、涵養(yǎng)文化素養(yǎng)。其二，開展校園實(shí)踐。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、傳統(tǒng)服飾展、知識(shí)競(jìng)答、詩詞大會(huì)等校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬重，增強(qiáng)弘揚(yáng)的自覺性。其三，開展社會(huì)實(shí)踐。通過暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐等形式開展調(diào)研，深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考；走進(jìn)中小學(xué)、社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)村開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與傳播。

　　推進(jìn)數(shù)字建設(shè)，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　融入高校思政課路徑

　　數(shù)字時(shí)代，高校思政課需積極順應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課數(shù)字化建設(shè)。其一，推進(jìn)數(shù)字新基建，加強(qiáng)數(shù)字平臺(tái)建設(shè)。推進(jìn)數(shù)字新基建就是完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)是建設(shè)數(shù)字資源平臺(tái)。在硬件方面，高校應(yīng)推進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)升級(jí)，推進(jìn)智慧教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、智能設(shè)備等硬件設(shè)施建設(shè)。在軟件方面，要推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)字轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，打造諸如國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視頻資源庫等數(shù)字資源平臺(tái)，提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)案例、在線示范課程、虛擬情境體驗(yàn)等數(shù)字資源。其二，善用“大思政課”理念，豐富拓展數(shù)字資源。推進(jìn)政府、高校、企業(yè)等教育力量的整體聯(lián)動(dòng)與協(xié)同挖掘，為高校思政課引入博物館、展覽館、歷史文化遺產(chǎn)等多樣鮮活的傳統(tǒng)文化數(shù)字資源。

　　完善評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　融入高校思政課方向

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的效果如何，需要完善的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)結(jié)果為導(dǎo)引進(jìn)一步改進(jìn)和提升融入的實(shí)效性。其一，明確評(píng)價(jià)構(gòu)成要素。明確評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)內(nèi)容等構(gòu)成要素，具體規(guī)范操作流程，確保評(píng)價(jià)機(jī)制順利運(yùn)行。其二，優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。優(yōu)化各項(xiàng)指標(biāo)的設(shè)置及其內(nèi)在關(guān)系。例如，對(duì)于思政課教師，主要評(píng)價(jià)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)，側(cè)重評(píng)價(jià)思政課教師主導(dǎo)性作用發(fā)揮；對(duì)于大學(xué)生，主要評(píng)價(jià)其對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的收獲情況，既包括知識(shí)學(xué)習(xí)情況，也包括思想道德素質(zhì)提升情況，側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其三，做好評(píng)價(jià)結(jié)果反饋。做好評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋意見應(yīng)第一時(shí)間反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，多以引導(dǎo)方式反饋，慎用批評(píng)方式，及時(shí)反饋融入的效果和存在的問題，為更好地融入提供科學(xué)依據(jù)。

　　〔作者系合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師。本文系安徽省質(zhì)量工程思政課教研項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入《思想道德與法治》課教學(xué)研究”（2023SXZZ003）、教育部人文社科青年項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的百年歷程、經(jīng)驗(yàn)及啟示研究”（21YJC710059）的研究成果〕